養花網什么叫觀察記錄？
觀察是知覺的高級形式,是一種受思維影響的有目的,有計劃,比較系統,持久的知覺活動.觀察比一般知覺有更強的積極性和理解性,思維在其中起著重要的作用,所以,觀察也叫”思維的知覺”.觀察的全過程和注意,思維等密切聯系. 觀察記錄就是對觀察活動的全程的完整的記錄。
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一年級水果觀察記錄怎么寫？
一年級水果觀察記錄
日期：2020年3月15日
觀察地點：學校蔬菜果園
水果類型：蘋果，櫻桃，芒果
蘋果：蘋果顏色為紅色，形狀橢圓形，表皮光滑，口感酸甜。
櫻桃：櫻桃顏色是紫色，形狀：圓球形，表皮有點粗糙，口感酸甜多汁。
芒果：芒果顏色是黃色，外形是心臟形，表皮有點粗糙，口感香甜多汁。
幼兒觀察記錄怎么寫？
幼兒園家長觀察記錄表這樣寫：①幼兒在家表現、②幼兒在家吃飯情況、③幼兒在家睡覺情況，就是幼兒園家長觀察記錄表的具體寫法了，接下來我們詳細的看一下具體內容吧！
①幼兒在家表現：家長在記錄孩子的表現的時候，一定要看一下在家的一個具體表現，因為很多小孩子在家和在幼兒園的表現是完全的兩個概念，所以的話，對于正常的家長觀察記錄表來說。家長一定要將小孩子在家的一個表現記錄下來，這樣可以給老師和學校有一個觀察的方向，對于孩子們的一些壞習慣也能在學校里面進行一定的糾正，還能看到一些相關的記錄，讓老師也會更加的了解孩子的生活方式和表現。
②幼兒在家吃飯情況：很多孩子在家里面的時候有挑食的習慣，而在學校里面就沒有這個毛病，所以這種挑食的情況基本都是家長慣出來的，所以的話家長在寫觀察記錄表的時候，一定要將小孩子在家里的吃飯情況記錄一下，這樣可以讓老師分辨哪些孩子有挑食的習慣，在學校里面進行一個糾正，這樣對于孩子未來的發展和變化也是有著很大的幫助的，所以家長一定要認真如實的記錄孩子吃飯的表現。
③幼兒在家睡覺情況：午睡基本上是每個幼兒園都會有的一個活動，對于大部分的學生來說，睡午覺并不是一個困難的事情，但是很多孩子在學校里面的時候睡午覺，而到了家里的時候就不會睡午覺了，很多時候都是家里的一些寬松的環境和一些電視手機影響的，所以家長們一定真實地將孩子在家的睡覺情況記錄下來，這樣能夠讓老師更加方便的教育孩子們睡午覺的問題。
豌豆發芽生長過程觀察記錄怎么寫？
記錄表：
1、第一天：種皮裂開
在倒水時看見種皮裂開來了，看到一個白色的豆瓣。
2、第二天：長出胚根
在開始倒水時看見胚根長出來了，胚根向下生長，好像在吸收水分。
3、第三天：長出胚芽
在觀察時看見胚芽長出來了。尖尖的白白的胚芽向上生長，它要吸收水分和空氣中的二氧化碳，跟人吸收氧氣一樣。
4、第四天：胚根生長
在觀察時發現胚根開始伸長了。胚根伸長了一二厘米，長成豆芽的根。
5、第五天：胚芽生長
在倒水時，無意中發現胚芽開始伸長了，鉆出土壤，在土壤上面像個逗號。
6、第六天：子葉出土
子葉有點白有點黃，好看極了。長出真葉
7，第七天：黃豆芽現出現
胚芽的逗號型不見了，長成葉和莖，葉子綠綠的，嫩嫩的，美麗極了，葉子下面是兩片子葉有點黃。黃豆芽現在長成一株秧苗了，葉子有4片了，莖有5厘米左右了，秧苗的根很長，有三四厘米了。秧苗綠油油的，很粗壯。
9種觀察記錄的方法？
一、觀察記錄的方法與形式
我園開展了“幼兒成長手冊”的記錄工作，教師對每個幼兒每天一小記，每月一大記，期末一總記。主要是收集幼兒作品及相關資料，反映幼兒的興趣、態度以及幼兒在特定領域中的發展情況?？梢允腔顒舆^程中的客觀記錄與分析、可以是“童言稚語”或是思維的“異想天開”、可以是幼兒的作品、也可以是幼兒的“肺腑之言”。
主要使用“過程式觀察記錄”的方法，它具體結合了隨即式、敘述式、原始口述式三種觀察記錄形式，并進行系統的整理，把整個學習過程展現出來。
1．隨即式的觀察記錄：它記錄的是教師在任何場合注意到的個體兒童行為，通常用在對一位孩子變化的觀察上。也就是現場記錄，及一些臨時的感悟和發現。通常我們是馬上記錄，以免遺忘和混雜。
2．敘述式的觀察記錄：它是指教師有意識地把在特定環境中所觀察個體兒童行為記錄下來。以客觀、具體描述方式來整理現場草記，并在整理過程中，進行一定的補充與印證。
以上兩處觀察記錄方式可以有效地幫助教師客觀的了解兒童的成長，學會正確解剖兒童的心理及行為。
3．原始口述式的觀察記錄：是指教師在和兒童進行交流或是兒童之間交流時對話的記錄。這種記錄可以體現個體兒童的思維狀態以及同伴之間和師生之間的互動，同時為教師提供對自己的教學進行評估的工具。教師可以從這類觀察記錄中了解孩子的興趣、需求和問題，對教育計劃進行調整。
二、觀察記錄的途徑
1．點滴記錄：教師隨機記錄孩子在某一自然場景中表現出的有趣的、有意義的行為和語言，而這些點滴的記錄同時也是幼兒個性發展、興趣愛好、知識面廣泛與否的真實寫照，它可以以小見大。
比如，關于“美國與伊拉克”戰爭的討論：為什么美國要打伊拉克？
忻忻：因為美國是老大！
旺旺：因為伊拉克不乖，所以美國要打他。
樂樂：我不知道美國為什么要打伊拉克，但打架是不好的！
毛毛：因為伊拉克有石油，美國想要！
天天：因為美國與伊拉克吵架了，然后打起來了，他們不團結友愛！
忻忻的興趣廣泛，知道的很多，經常第一個回答問題，這次也不例外。毛毛是個好奇心很強的孩子，求知欲望強烈，因而知識面廣，會從成人的談論中獲取知識，他能如此回答與家庭中的熏陶不無關系。樂樂是個女孩子，明顯對該話題不太理解，但她是個感情很豐富的女孩子，道德的是非觀念非常強，而且她的參比性比一般的女孩子都強。旺旺和天天都是想法非常天真、單純的孩子，特別是天天，把一切都當真來對待，有時會鉆牛角尖。
由于這些孩子有趣的回答，把原本復雜、殘酷的戰爭表述得異常的簡單與生動，也引起了其他幼兒對此事的關注。
2．成長記錄：為即時記錄孩子們在活動中的行為、語言，并同時與家長達到共識，我園自行設計的《成長手冊》就是一本集全面、快速、有效、溝通為一體的成長檔案冊。在《成長手冊》就是一本集全面、快速、溝通為一體的成長檔案冊。
在《成長手冊》中，我們分為三個年齡段，針對不同的年齡進行不同的教育觀察側重點。如在小班年齡段以打勾記錄生活方面（如進餐、午睡、禮貌、情緒等）為主，有需要時則加入簡短的文字記錄；而中大班則以與同伴相處的合作性方面、解決困難的獨立性方面、活動的參與性、主動性、創造性等方面著手進行文字記錄。同時我園的《成長手冊》還包括了孩子們每學期身體發展方面的各項測查記錄，這樣家長不僅可通過記錄及時、全面的了解孩子當天的在園情況，還能系統性看到孩子生長發育的情況。
3．跟蹤記錄：中班幼兒已具有一定的自主性，他有自己的一套行為方式，會為達到他的目的拐彎抹角，想方設法，會連續幾天來為之“努力”，情緒上反反復復。成人卻有時無法了解到孩子真正的目的，所以成人要學會對孩子的話多留一個心眼
如下例：
（周二）女孩甲帶了某玩具，男孩乙問她索取，甲不同意，乙執意索取，后教師出面引導乙，乙表示不再問別人討東西了。
（周三）甲在媽媽陪同下來園，手中拿著昨天的那玩具，乙又上前討玩具，一個勁說：“把你的這個玩具送給我好不好？”甲的媽媽很難為情，答應了他，甲不情愿的把玩具給了乙。
（周三下午）甲來報告老師，說乙把她的玩具弄壞了，原來就是早上的那個玩具，乙理直氣壯地回答：“你已經送給我了，就是我的東西了?！奔卓拗f：“我不給你了，還給我！”
原本在周二就已結束的記錄，沒想到還有第二天的兩場，而且事態愈復雜了。勢必讓教師重新看待這個問題，重新來考慮應如何教育引導上述主人公乙。而從中將小范圍問題引發到大范圍，該到班上如何展開討論來解決類似的事件，看看孩子們是如何看待這事件的，他們是如何說的。而這教育的契機正是因為有了跟蹤記錄，讓老師也始料不及事態的發展狀況。
4．作品記錄：主要是記錄幼兒的繪畫作品、手工作品、及數學課上的分類記錄練習等。例如，在《聽水聲》的藝術表現中，孩子們用各色水粉、各類線條及點構造了獨特的畫面，有趣而富有想象力，教師就邊聽邊記錄，這可是了解、分析每個孩子的想象力、創造力最直接的依據。更多時，教師是采用攝影、錄象的形式記錄孩子們的作品與活動，如用彩泥裝飾瓶子、各類點心盒子做的機器人、用枯樹枝和皺紙做迎春花、桃花。促使孩子們更積極地參與各項活動了。
觀察記錄的方法有哪些？
觀察常用的記錄方法有文字描述、表格記錄，圖形記錄和標本。觀察是科學探究的一種基本方法?？茖W觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機、錄音機、攝像機等工具，有時還需要測量。
科學觀察不同于一般的觀察，要有明確的目的；觀察時要全面、細致和實事求是，并及時記錄下來；對于需要較長時間的觀察，要有計劃，有耐心；觀察時要積極思考，多問幾個為什么。在觀察的基礎上，還需要同別人交流看法，進行討論。
中班戶外活動滑滑梯觀察記錄簡短？
類別：觀察記錄
作者：李慧
年齡段/班：中班
【觀察對象】辰辰
【觀察時間】2017.5.19
【觀察背景】
幼兒性格：文靜，有想法和創意，善于思考。能夠將心中所想所繪完整的表述，具有一定的表述能力和動手能力。
前期經驗：幼兒很喜歡樂高搭建材料，一周會有3-4天去建筑角搭建物品。
遇到的問題 ：堅持性不夠強，有時候搭建了一般會被旁人吸引。
環境創設 ：墻面各類搭建好的作品照片；窗沿上有幼兒完成的作品；樂高積木按顏色擺放。
【觀察目標】
1、幼兒能否自主搭建自己心中所想的建筑
2、在遇到苦難時能否自行想出解決辦法。
【觀察過程】
1、辰辰來到建筑角，在材料框里找出類似滑板的東西，說我想要造一個滑滑梯，就像幼兒園的一樣給小朋友們玩。
2、辰辰的底座很快就搭好了，于是她把第一塊“滑滑梯放了上去，發現雖然滑滑梯的底部可以安裝了，可是上面并沒有可以支撐的東西。
3、于是她拿了一個樂高的窗戶，把白色部分拆走，把滑滑梯正好安裝在窗戶里。并且還給滑滑梯建造了一個頂部。
4、一條滑滑梯的跑道顯然不夠，她開始搭建了第二條，可是裝上滑滑梯，卻總覺得哪里不對。還來是裝反了，為了讓滑滑梯更加逼真，辰辰還裝了一個小人在上面。
5、另外兩條滑滑梯也在建造中，在不斷的調整下，辰辰的對于滑滑梯的擺放越來越有經驗了，能夠自行的調整滑道德位置。
6、右側的滑滑梯終于建造好了，她想把右側的話題也放到剛才建造滑滑梯上?？墒窃趺雌唇?，都拼接不上去，當中總有那么一條縫。
7、辰辰著急地向我求助，要怎么辦。我給她提了點建議，如果建筑物不夠高度，我們可以怎么把變高呢？可以用哪些高度的材料來試試呢？
8、辰辰很快的就找到了是和高度的材料并且拼接上去。
9、辰辰覺得增加的藍色樂高凸出來了一塊非常不好看，還裝了一個圓形的裝飾物。
10、終于大功告成了，辰辰的滑滑梯建造完畢，和自己的滑滑梯愉快的玩了起來。
【觀察分析與反思】
分析：辰辰有想法的孩子，通過幾塊簡單的“滑板”材料能夠聯想到學校的滑滑梯并且建構。這是一次有目的行為的建構，在建構的過程中孩子能夠根據自己的想法進行
觀察記錄的方法？
主要使用“過程式觀察記錄”的方法，它具體結合了隨即式、敘述式、原始口述式三種觀察記錄形式，并進行系統的整理，把整個學習過程展現出來。
隨即式的觀察記錄：它記錄的是教師在任何場合注意到的個體兒童行為，通常用在對一位孩子變化的觀察上。也就是現場記錄，及一些臨時的感悟和發現。通常我們是馬上記錄，以免遺忘和混雜。
觀察記錄的4個步驟？
（1）觀察記錄步驟：
①確定觀察目的。觀察應該比較寬泛，呈現觀察者想要了解的幼兒發展領域，或者為了了解幼兒行為的事實真相。觀察目的決定觀察的具體內容，所采用的觀察方法、觀察時間和背景。
②制定觀察計劃。包括觀察的具體目標（觀察的具體行為的陳述和界定）、觀察對象、觀察環境、觀察取樣（時間取樣或者事件取樣）、觀察者的角色（局外、參與）、觀察的時間和次數、觀察記錄的方法和手段
③準備觀察設備和材料（包括觀察記錄表格）
④實地觀察記錄（客觀記錄）
⑤整理分析，得出結論
⑥評價與建議
觀察記錄怎么寫？
舉例如下：
一、基本情況 親子班級：XX班 兒童年齡：X歲 兒童總人數及男女人數：總XX人 X男X女 觀察日期：X月X號 活動起止時間：X:00——XX:XX 活動主題:親子閱讀活動
二、觀察記錄內容 XX點 活動主題： 基本流程（和一名男孩的行為變現）： 家長表現 孩子表現 教師指導語言：
三、對親子活動的分析評價和感想
